BZDQ-2（ABCD） 电机及电气技术实验装置（网络型）
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电气控制实验室设备
提高学生实践能力的一个重要支撑点是实践教学。学院专门召开实践性教学工作会议, 围绕高职学院人才培养模式创新以及高职学院专业建设, 明确实验教学改革方向, 加强学生实践动手能力的培养, 探索和研究面向新形势下实践教学的有力措施。
实验室原本属各专业部管理, 原来计算机房的实验（实训）冲突严重, 既有专业课程的不同要求引起的冲突, 也有各类培训教学与理论教学之间的冲突。高职学院组建后, 成立了实验教学中心。管理机制的变化, 带来了管理工作的有序。教师与实验员明确任务, 各司其职, 确保了各项实验（实训）工作的正常进行, 管理机制变化期间不仅平稳过渡, 而且实验教学中心充分发挥管理机制变化后资源共享的优势, 加强各教学部与试验中心的交流和沟通, 统筹考虑、合理安排, 基本满足了每一个实验（实训）要求, 解决了原管理体制下协调困难的问题。
为了体现“ 工学交替、产学结合、半工半读” , 充分利用校内实训条件, 原则上第五学期在校内进行专业实践操作能力实训, 第六学期统一到合作企业顶岗实习。但受校内实训设备数量及场地限制, 第五学期学生的校内集中实训有一定的困难, 于是对机电类学生将第四、五学期教学周数对半分开, 将理论教学与实践教学交替进行, 这样既实现了工学交替的培养模式, 又解决了校内实训设备不足与学生数量之间的矛盾。
为切实加强学生实践动手能力的培养, 不断提高专业实验（实训）水平, 实验室建设要长抓不懈, 努力争取年年有投人, 硬件设备年年有提高。据此, 实验教学中心在深人调研的基础上, 我们设想调整高职学院实验室建设二期方案, 作为明年预算项目上报学校, 建造一个比较理想的、完整的CAD/CAM实验室。主要内容有:CAD/CAM实验室(二期)建设, 计算机机房扩建, 电机与电气控制实验室设备添制, 测控实验室的单片机更新。
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