当前，我国经济发生了很大的变化，经济总量已上升到世界第二位。社会经济的发展和科学技术的进步，促进了生产力水平的提高，使生产过程中的技术含量不断提高，大量的企业由劳动密集型向技术密集型转变。这就要求广大从业人员具有一定的理论知识、较强的实际操作能力和更强的分析解决实际问题的能力。而来自企业的调研结果显示：此类高层次技术人才严重匮乏。为满足企业的用人需求，培养更多的技术型人才，我们积极研究探索与实践，取得了比较好的教学效果。
1 进一步转变教学理念和教学方法
传统的教学形式是教师先系统而详细地讲解理论，不厌其烦地讲清楚每一个知识点，力求面面俱到。而学生则在下面被动地费劲地听，没有积极地听教师讲授，更没有积极地去分析思考。到实际操作训练时，基础差一点的学生已经将先前学到的仅有的一点理论知识淡忘得差不多了。不少学生连交流接触器这样最常用最基本的电器的结构和工作原理都不知道，有的甚至都未见过这样的低压电器。在这种情况下，教师只好再进行讲解，这样不但增加了教师的工作量，更重要的是不能有效地锻炼学生的自主学习能力。因而必须立即转变教学理念、以“能力为本位，就业为导向”作为课程改革的指导思想，全面改革教学方法。我们机电系率先在全院进行课程教学改革，对“中级维修电工考证”等专业课程全部实行以“任务驱动、项目引领、工作过程为导向”的项目课程教学，教师从“教”逐步转为“导”，学生从被动学转为主动学。按照“咨询—计划—决策—实施—检查—评价”这个项目实施过程，整个教学过程是围绕着学生展开的，教师的大部分时间是站在学生中间，学生通过自身独立的活动，其创造性可以得到较充分的发挥。应该说，经过几年的研究与实践，取得了比较显著的成绩，学生的学习主动性大大提高，动手能力显著增强，教师也不再教得心力疲惫。当前，我们并没有满足于刚刚取得的一点成绩，并没有躺在功劳薄上沾沾自喜，而是进一步转变教学理念，进一步研究教学方法，进一步探索项目课程的教学规律，积极尝试新的教学方法，进一步倡导自主性学习、实践性学习、协作性学习、研究性学习。
2 进一步建好实训室，切实改善实训条件
实训室是高校培养技能型和创新型人才的摇篮。职业教育理应及时反映科学技术和生产实际的最新成果，让学生在实际工况或者是仿真的实训环境中进行技能训练。近几年来，为了创建国家级示范性、骨干高职院校，许多学校不同程度地加大了对实训设备的投资力度，新建了许多贴近生产实际的实训室，改善了实训条件。但是每个学校内部发展也不平衡，出现短板现象。总结近年来我们机电系实训室建设的经验，我认为在实训室建设过程中，必须注意几个问题：一是要根据国家技能鉴定要求和学院的课程标准，购置实训设备，以确保每个实训项目的
顺利开展，同时要注重档次，留有余地，便于今后升级；二是适当增加实训设备的数量，确保每个学生都有机会动手；三是要充分进行市场调研，认真听取各方面专家的意见，建设好能反映科学技术发展的、功能齐全的、能够将学习领域的行动转化为贴近生产、贴近技术、贴近工艺的职业活动的、有利于学生创新能力培养的实训室；四是针对教学经费不足，注意吸引和争取多方投资，多种渠道筹集资金，不断增加对实训室的投入；鼓励自制实训设备，修旧利废，开发利用，节资增效。
3 开放实训室，弥补课时不足的缺陷
实训室是职业技术院校实施素质教育、增强学生实践能力、培养学生创新意识的重要基地，实训室对学生开放意义重大。一是能弥补实训课时不足和部分实训设备台套数偏少的缺陷，让每个学生都能有比较充裕的时间进行实训，使每个学生的动手能力都有明显的提高；二是能最大限度地发挥实训设备资源的优势，提高设备的利用率，提高投资效益；三是学生在选择实训时间、实训课题等方面有较大的自由度，巩固和延伸课堂上学习的知识，变学生被动式实训为主动探索式学习，有利于激发学生的学习兴趣和学习的主动性，也有利于分层次、多元化教
学，有利于培养出具有较强实际操作技能和较强管理能力的高素质人才；四是利用实训室开放，还可以开展丰富多彩的课外活动，如小制作、小发明、各种兴趣小组等，为每个学生提供锻炼、增长创新才能的良好机会。
4 完善和丰富网上教学资源，方便学生课后复习与自学
现在大多数学生已有电脑，怎样引导学生课余上网用在学习上是我们教师面临的新课题。在《中级维修电工》精品课程建设时，我们已经将课程标准、教学课件、部分教学录象等相关教学资源上网，方便了学生的复习和自学，架起了学生与教师在网上交流的桥梁，起到了一定的效果。但经过几年的使用，笔者觉得还有值得完善和丰富的地方。例如：建立一个低压电器图片库，尽可能多的收集多种类型低压电器的图片，并配以相关参数、选用原则和使用场合、维护方法等说明，以弥补教学设备的不足，尤其是尽可能多的当代先进的智能型的电器，以便学生尽快掌握科技新动态；收集一些诸如低压电缆中间连接和终端头制作等相关录像，让学生利用课余时间观看和自学。这样，既弥补了学院教学设备和授课课时不足的缺陷，又拓展了学生的视野。
5 注重学生创新意识的培养
创新是一个民族的灵魂，没有创新精神的民族是没有希望的民族。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分, 重视高职学生创新意识、创新能力的培养, 为国家培养高素质应用型人才, 实现中华民族的伟大复兴, 是每个教师应尽的义务, 每位教师要把提高大学生创新意识培养真正做到实处。
要培养学生的创新意识，教师必须先具有创新意识,改变传统的以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实际操作能力为目标, 从教学观念到教学方法上,大胆突破,确立创新性教学原则。
《中级维修电工》作为院级精品课程，理应在学生创新能力的培养方面走在前面。因此，不能把维修电工实训理解为只是简单的工艺训练，它是通过工艺实习锻炼学生的动手能力。教师和学生每一个合乎情理的新发现, 别出心裁的观察角度等等都是创新。
学生在进入项目课程学习阶段，是培养动手能力的最好时机，要有效地利用这段时间，给学生更大的操作空间。故无论是基础技能训练和应用技能训练，还是综合技能训练，都要给每个学生足够的时间动手，把创新意识、创新能力的培养贯穿于各个训练项目中。教师把每个实训项目的工作任务向学生交待明确，讲授必要的资讯、操作规程和安全用电等知识，接着让学生分组相互讨论，自行设计并自己动手完成整个工艺过程。在实训教学过程中，我们还鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题，解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度的语言,创设情境,激励学生打破自己的思维定式,从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现,科学的发明与创造正是通过批判性的质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑, 敢于对教师的讲解质疑,特别是同学的观点,
诚然，人才的培养不是一朝一夕的事，是一项长远的工程，我们不能片面要求每个学生在每个训练项目中都有创新。有些学生具有创新意识，但不会马上出成果，可能在若干年后才出创新成果，而这个创新成果的产生得益于我们今天的创新训练，这正是我们希望看到的。
6 不断修改和完善课程标准
课程标准规定了学生在维修电工领域中的基本技能要求，因此，它毫无疑问地对教学内容的确定、教材的编写或选用、教学效果的评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。因此，制订科学合理的课程标准显得尤为重要。
以我院的《中级维修电工》课程标准为例，刚试行项目化课程的教学改革时，按照项目课程的要求，制订了课程标准。该标准比起传统的教学大纲有了显著的进步，主要体现在打破了传统的以理论教学为主、实践教学为辅的模式，以国家中级维修电工职业技能鉴定大纲为标准，以工作任务为导向，以项目教学为主要形式，不再强调理论知识的系统性、完整性和严密性，以“实用、够用、科学、精练”为原则，因而制订出的课程标准在教学中较好地发挥了指导作用。但通过几年的教学实践，发现还存在一些问题：某些实训项目的设计不太恰当、课时分配不尽合理等。因此，有必要对课程标准进行修改和完善。例如取消滑差电机、交流电磁扩大机等的教学内容，因为这些设备已逐渐被淘汰；适当减少变压器、电焊机和直流电机等的课时数，适当增加控制线路的安装、调试、故障排除、设计的课时数等。同时要深入企业调查研究和生产实习，了解企业的设备技术的先进性、生产现状、技术管理与发展趋势，了解企业对电气专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，设计出更加科学合理、紧贴工作岗位的实训项目，逐步实现学校和企业的零距离对接。
7 提升师资队伍综合素质。
科学的发展、技术的进步，使知识更新的速度出乎人们预料，这就要求教师不断补充新知识、更新已有知识。只有这样才能适应社会的发展和要求，才能跟上时代前进的步伐，提高教师的综合素质是保证实训教学质量的关键。现在大多数职业院校的实训教师是留校或者是刚刚从本科院校毕业后直接任教的，他们在专业技术能力和工程实践经验方面存在很大缺陷。因此，很有必要对在职实训教师有的放矢地加以培养，以提高他们的职业能力和整体素质。对每位实训教师，尤其是青年教师，要做到定好计划、定好方向、定好措施，并根据教师的具体情况，及时加以调整，促进青年教师的成长和实践技能的提高，使实训教师真正做到“能文能武”。另外，定期聘请对口企业的专家和能工巧匠来学校当实训指导教师。他们具有丰富的生产实践经验，最知道那些工艺关键、哪些技艺实用，使教学和生产逐步实现零距离对接。同时便于和年青教师沟通，相互交流，促进教师的成长。再者，学院应该制订更加优惠的政策，鼓励青年教师到相关企业锻炼，还要鼓励教师与企业开展横向科研课题,共同参与企业的技术攻关项目，使教师获得实际工程训练，把自己的实践经验转化为教学内容，将最前沿的工程技术知识融入理论和实践教学之中。
8 鼓励学生利用寒暑假去相关企业进行社会实践
社会实践作为我国高等教育的一个重要组成部分，在我国高等教育中发挥着不可替代的重要作用。学生利用寒暑假休息时间到企业进行社会实践，可以学习先进企业文化、先进技术和先进生产技术管理，使学生在生产实践中初步掌握电气设备的操作、维护与保养、电气设备的检测、电气系统的设计和安装调试方法等。不仅有助于学生明确维修电工的职业岗位能力要求，还有利于大学生看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自己，对自身成长产生紧迫感，他们再回课堂以后，学习目标更明确，学习更主动。通过广泛的社会实践活动，有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。
| 
