一支好的师资队伍是保证教学质量的关键，因此，始终把提高教师队伍的思想素质和业务水平作为建设师资队伍的宗旨。教师政治、业务素质的培养提高有规划，有措施，有效果。
青年教师的培养工作是关系到课程建设前途，关系到师资队伍是否后继有人的大问题。首先，在引进青年教师时，采取既积极又慎重的态度，不仅看本人提供的资料，还尽可能到所在单位或学校去了解他们各方面的情况，所有引进的教师都要求试讲，要对其是否能成为合格教师进行初步的思想素质和业务水平考查。引进后，青年教师除参加学校举办的岗位培训外，根据每人的具体情况，制订培养计划。
①针对青年教师教学经验不足，充分发挥老教师传、帮、带的作用，在青年教师的培养上也实行导师制，指定专人对青年教师在教学各个环节予以指导，要求青年教师随班听课，在此基础上备课、写教案，并经教研部多次组织的试讲通过后才能获准开课。通过老教师言传身教的表率作用，把爱岗敬业、认真教学的严谨教风、把丰富的教学经验传给青年教师。在实验教学中，要求青年教师预做每个实验，对实验内容、方法、数据及可能出现的故障与拱除方法要心中有数，对常用仪器仪表的原理清楚，使用方法熟练并能迸行维修。要求青年教师既激理论课，又教实验课。
②为了提高青年教师学历层次及科研水平，一方面鼓励青年教师攻读博士、硕士，另一方面组织教师参加各个课题小组，在学科带头人和骨干教师的带领下，提高科研水平。
提倡教授、名师带头上讲台，进实验室，与本科生亲密接触，将是课程教学实验与探索的方向，设置实验教学人员并将其纳入课程教师队伍，形成教师梯队，是建设优质课程、提高教学质量可持续发展的人力资源保障。
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